Александр Киселев - История России. XVII–XVIII века. 7 класс
Развивалась отечественная драматургия. Александр Петрович Сумароков в 1747 г. написал трагедию «Хорев» – первую русскую пьесу. Созданные им произведения составили основу репертуара первого публичного театра в России, директором которого он был несколько лет. На театральной сцене ставили трагедии М. М. Хераскова, Я. Б. Княжнина, комедии Д. И. Фонвизина. Популярной оставалась французская классика: пьесы Ж. – Б. Мольера, П. Корнеля, Ж. Расина.
Во второй половине XVIII в. начала формироваться композиторская школа. Первой русской оперой была «Мельник-колдун, обманщик и сват» А. А. Аблесимова (музыка М. М. Соколовского). Развитие этого вида искусства связано с именами музыкантов В. А. Пашкевича, Е. И. Фомина, М. С. Березовского, Д. С. Бортнянского.
Крепостной театр в Останкинском дворце
Портрет П. И. Жемчуговой. Художник Н. Аргунов. 1803 г.
Архитектура. В середине XVIII в. в архитектуре господствовал стиль барокко, ярким представителем которого был Ф. Б. Растрелли, сын известного скульптора. Его творения – Екатерининский дворец в Царском Селе (1752 – 1756), Зимний дворец (1754 – 1762), Смольный монастырь (1748 – 1757) в Петербурге. Растрелли завершил строительство загородного императорского дворца в Петергофе (1746 – 1752).
Д. В. Ухтомский, московский зодчий середины XVIII в., – автор сохранившейся до наших дней высокой колокольни Троице-Сергиевой лавры (1741 – 1769).
С 1760-х гг. в архитектуре стало заметным обращение к античному наследию. Разработанные архитектурные приёмы получили название классицизм. Новый стиль отличали завершённость форм, гармоничность пропорций, строгая симметрия, чёткое выделение центральной части зданий. В оформлении фасадов зданий из античного наследия взяли ордер – архитектурную конструкцию с колонной, капителью и карнизом.
В Петербурге, Москве и ряде других городов проводились градостроительные работы. В Петербурге новые каналы обрамляли гранитными набережными. Украшали город и каменные мосты. В Москве на месте старых крепостных стен Белого города появилось кольцо широких бульваров. В Твери реконструировали центр города. Многие губернские и уездные города имели планы застройки.
Екатерининский дворец в Царском Селе
По проектам архитекторов А. Ф. Кокоринова и Ж. Б. ВалленДеламота в Петербурге построили здание Академии художеств (1764 – 1788). Архитектору А. Ринальди принадлежит идея создания Мраморного дворца (1768 – 1785).
Замечательные памятники архитектуры XVIII в. создали В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, И. Е. Старов, Дж. Кваренги. Зодчество Василия Ивановича Баженова связано с Москвой, где были воплощены его архитектурные проекты, например Дом Пашкова и ансамбль усадьбы в Царицыно.
Типы общественных зданий и жилых домов, разработанные Матвеем Фёдоровичем Казаковым, во многом определили архитектурный облик Москвы. Среди них здания Сената в Кремле, Московского университета, Голицынской больницы.
В 1783 – 1789 гг. Иван Евгеньевич Старов построил в Петербурге Таврический дворец.
Работы Джакомо Кваренги в Петербурге, например здания Академии наук, Ассигнационного банка, Смольного института, отличаются простотой и чёткостью объёмных конструкций.
Дом Пашкова в Москве
Здание Сената в Московском Кремле. Архитектор М. Казаков
Таврический дворец в Петербурге
Дворец в усадьбе Останкино
Во второй половине XVIII в. активное строительство развернулось не только в городах, но и в пригородах. В подмосковном Кусково, во владении графов Шереметевых, в 1750 – 1770-х гг. был создан архитектурный ансамбль с дворцом в стиле классицизма, многими увеселительными сооружениями, оранжереей, парком и прудами. Центральную аллею усадьбы украшали мраморные статуи.
Необычностью своих форм поражает архитектурный ансамбль в Марфино – усадьбе фельдмаршала П. С. Салтыкова. Подмосковным Версалем называли усадьбу Архангельское, на территории которой располагались дворец, парк с террасами, многочисленными статуями и парковыми сооружениями, театр. Архангельское своим появлением обязано многим архитекторам.
Дворцовый ансамбль усадьбы Останкино создавался по проектам Ф. Кампорези, П. И. Аргунова и др.
В пригородах Петербурга, Царском Селе и Павловске, работал Чарлз Камерон. По его проектам построены дворец и парковые павильоны в Павловске, Камеронова галерея в Царском Селе.
Скульптура и живопись. В памятнике Петру I («Медный всадник», 1782) в Петербурге скульптор Э. М. Фальконе воплотил идею подъёма России, связанного с деятельностью царя-реформатора.
Памятник Петру I. Скульптор Э. Фальконе
Профессор российской Академии художеств француз Н. Ф. Жиле воспитал плеяду замечательных скульпторов: Ф. И. Шубина, Ф. Г. Гордеева, М. И. Козловского. Фёдор Иванович Шубин – автор скульптурных портретов князя А. М. Голицына, полководца П. А. Румянцева, учёного М. В. Ломоносова, императора Павла I, отличающихся точностью и правдивостью. В 1801 г. Михаил Иванович Козловский закончил работу над скульптурой «Самсон, разрывающий пасть льва» для центрального фонтана в Петер-гофе. Его творение – памятник А. В. Суворову, изображённому в виде одетого в доспехи бога войны Марса.
В живописи XVIII в. утвердился исторический жанр с героическими образами великих событий мировой и отечественной истории. Первая русская картина на историческую тему – «Владимир и Рогнеда» (1770) А. П. Лосенко.
М. И. Лопухина. Художник В. Боровиковский
Портретной живописью занимались Ф. С. Рокотов, Д. Г. Левицкий, В. Л. Боровиковский. Мастером психологического портрета был Фёдор Степанович Рокотов. Изображая известного поэта В. И. Майкова (ок. 1766), он удивительно точно передал характер этого человека – его надменность и самодовольство.
Дмитрий Григорьевич Левицкий написал серию портретов воспитанниц Смольного института по заказу Екатерины II. На полотнах удивительно точно передано очарование молодости. Среди других работ художника – портреты М. А. Львовой, У. Мнишек, философа Д. Дидро. Портреты Владимира Лукича Боровиковского отличались особой гармонией. На самом известном из них запечатлён образ М. И. Лопухиной. В портрете А. Б. Куракина художник мастерски воплотил тип знатного вельможи.
Представителем нового направления – жанровой живописи – был Иван Иванович Фирсов. Его картина «Юный живописец», на которой мальчик пишет портрет девочки, отличается естественностью образов. Работы крепостного живописца Михаила Шибанова, например «Крестьянский обед», «Празднество свадебного договора», посвящены крестьянскому быту.
Пансион – государственное или частное закрытое учебное заведение, где учились и жили воспитанники.
Поморы – русские, селившиеся на побережье Белого и Баренцева морей.
Сентиментализм (от фр. «чувство») – течение в литературе второй половины XVIII – начала XIX в., провозглашавшее культ естественного чувства, природы.
Классицизм (от слова «образцовый») – стиль и направление в литературе и искусстве XVII – начала XIX в., которому присуще использование античного наследия как идеального образца.
Ансамбль – в архитектуре: совокупность зданий, сооружений и зелёных насаждений.
1755 г. – основание Московского университета.
Вопросы и задания1. Назовите особенности развития российской культуры в середине и второй половине XVIII в.
2. Какие успехи были достигнуты Россией в области просвещения и науки?
3. Расскажите о жизненном пути и научной деятельности М. В. Ломоносова.
4. Проследите по карте (с. 213) маршруты Первой и Второй камчатских экспедиций. Найдите на карте географические названия, связанные с именами известных русских мореплавателей и путешественников XVIII в.
5. Как развивалось в России театральное искусство?
6. Какой архитектурный стиль господствовал в России до 1760-х гг.? Какой стиль пришёл ему на смену? Дайте характеристику этих стилей.
7*. Какие известные вам памятники XVIII в. сохранились до наших дней? Подготовьте сообщение об одном из них.
8*. Используя дополнительный материал и интернет-ресурсы, подготовьте сообщение на одну из тем, раскрывающих состояние культуры России в середине – второй половине XVIII в.: «Просвещение и наука», «Общественно-политическая мысль и литература», «Изобретательство», «Российские путешественники», «Театр и музыка», «Архитектура, скульптура и живопись». Сопроводите рассказ интересными иллюстрациями. Составьте вопросы к каждой теме.
